在這之后，利用的歌聲合成軟件進(jìn)行創(chuàng)作的原創(chuàng)歌曲也開(kāi)始在niconico的平臺(tái)上活躍起來(lái)，而其中部分歌曲的水準(zhǔn)甚至能媲美業(yè)界。

就像有的少兒編程課程，在教scratch類(lèi)似的圖形化編程軟件，東西是很好，設(shè)計(jì)出來(lái)的課程體系，可以學(xué)五年的scratch。所以我接觸的絕大多數(shù)在線教育創(chuàng)業(yè)者，都自詡是“學(xué)渣”。

例如一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，我可以把對(duì)北京房?jī)r(jià)的分析，對(duì)美國(guó)利率的變化給你做相近的分析，但是如果你想掌握我這種分析的方法，自然是要付費(fèi)的。這不是在說(shuō)投籃你投進(jìn)去了幾個(gè)，而是直接告訴你，你哪一塊肌肉發(fā)力不對(duì)，哪一個(gè)姿勢(shì)角度不對(duì)。第一個(gè)誤區(qū)的根本思想就是來(lái)源于后者，甚至可以稱(chēng)之為“學(xué)渣型態(tài)度”——他的自然推論是，在線教育要戰(zhàn)勝傳統(tǒng)教育，最重要就是提高學(xué)習(xí)效率，也就是“單位知識(shí)所花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)”。

誤區(qū)四：在線教育內(nèi)容越多越好有一些創(chuàng)業(yè)者會(huì)跟我講他們希望做一個(gè)在線教育的淘寶，里面有世界上的所有知識(shí)，大家想學(xué)就可以學(xué)。實(shí)際上，這種模式已經(jīng)越來(lái)越難做下去了。

在線教育仿佛一下成為了捍衛(wèi)教育公平的衛(wèi)士，顛覆傳統(tǒng)教育的革命和免費(fèi)獲取知識(shí)的捷徑。

一個(gè)廚藝的課程，我可以免費(fèi)教你做各式各樣的菜，但是如果想把自己的廚藝整體提升一個(gè)新的水平，自然是要付費(fèi)的。為了推出去不斷地在價(jià)格上進(jìn)行較量，最后怎么辦?那就偷工減料，進(jìn)入一個(gè)惡性的經(jīng)營(yíng)環(huán)境當(dāng)中。

一旦認(rèn)清了誰(shuí)是我們的朋友，誰(shuí)不是我們的朋友，要實(shí)現(xiàn)正和，就要像維護(hù)自己的利益一樣來(lái)維護(hù)對(duì)方的利益。大廈的高度，取決于地基的牢固程度。

同時(shí)，也給大家提醒，只要每個(gè)人都用誠(chéng)信對(duì)待每一件事、每一個(gè)人，那么你就可能是贏家。在產(chǎn)品制造上，格力有一個(gè)與眾不同的設(shè)計(jì)理念，那就是不拿消費(fèi)者當(dāng)試驗(yàn)品。